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                刘志明同志事迹材料

                文章来源:   作者:   发布日期:2017年11月21日   浏览:

                 

                睿智科研 教书良匠    

                ——刘志明同志事迹材料    

                   

                刘志明 老师,理学院大学物〗理教研室教授,博士。1987年毕业于复旦大学物理学专业,1995年ζ来我校工作, 2004年考入吉林大学大学攻读博士,2009年博士毕业,任教至今。五十出头的他,满头银发昭示着他这∏位博士、教授学识∞渊博,慈祥淡雅。匆匆的脚步≡伴随着忙碌的身影,二十余年来一直耕耘在教学一线,无怨无悔。他兢兢业业,锐意进取,教学、科研、育人成果显著,是〇理学院教书育人的骨干力量。  

                一、凝心聚力,潜心教学    

                教书育人事业的真谛在于奉献,在于创新。在教育工※作中, 老师始终热爱党的教育事业,为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。几十年如一日,在三尺讲台上无私地奉献着自己→的青春,用真情和爱心浇灌着大学生茁壮地成长。  

                老师↙刻苦克勤▂,业务精湛。无论讲授物理学理论课,还是实验实践课,他都精细备课,激情讲授,耐心辅导。在 老师的课堂上没有辉煌的歌词,却凝聚着奉献▲与真情;没有华丽的乐章,却交汇」着理想与追求。  

                传道授业,追求优秀。专业知识通达于胸且能触类旁通,闲庭信步游刃有余的通俗语言阐释晦涩真理,厚积薄发,学子们有醍醐♀灌顶之感,学习过程成了一种享受,快乐的接受ξ 知识,“戒”除了青春的些许浮躁,智慧自然产生。他坚信,学习过程的愉悦,学高身正会让学生们↓渐渐真正喜欢上了他这♀个普通的大学物理老师和他的课。  

                教学相长,快乐学习。上课除了学知识,训练思维,他有时通过小故事活跃气氛;偶尔也把一些比较难的考研题,写到黑板上∮∮,并逐步提升问题的难度,调动尖︼子生的积极性。这过程中,同学们是快乐的,教师也是快乐的,他们快乐的探求知识,他是快乐的引导者。  

                克服疾病,奉献讲台。167月, 老师腿部不慎摔∮伤,造成筋腱撕裂、髌骨骨折,半月◆板损伤,不能正常行走,经医生诊断需要全休静养。为了莘№莘学子,为了∴神圣课堂, 老师忍受病◢痛,拄拐坚持上课,校园里他拄拐前行,赶赴课堂的身影,感动了学▓生,感动了╱同行,感动了校卐园。  

                二、绵绵用力,科研创新    

                他说,教学和科研是不分离的,科研能加深对教学内容的理解和创新,只有通』过科研积累亲临其境地创造经验,才能把课本知识讲活,培养有创造∑ 力、有创→业力的人才,把科研内容作为教学案例引入教学,使学生通过实实在在的内容加深对理论知识的理解和正确运用;而教∏学又是对科研成果的归纳、整理、总结和提高,使理论知识的来龙去脉更加条理和充实。他将培养学生理论联系实际的动手能力和创新能力放在首位。他认为:要理论联系实际把知▽识讲活,立足点应由“知识灌输”转向“能力培养”,使学生由知之不多到知之↙较多,由学会知识转化到会学知识,主动地把知识转化成能力和素质。  

                老师曾主持“金ω 属中氢的行为及体系性质的量子蒙特卡洛∏研究”、“分子】水分子动力学模拟及相互作用势研究”、“物理效应的模拟与仿真”、“大学物理教学与考核方式改革研究”等多项科研和教研课题;发表《Nb2H的电子结▲构和相互作用》、《压力及杂质氢对金属锂弹性特性的影响》、《长直椭柱导体表◣面静电场的数值计算》、《物理效应的模拟与仿真》等多篇科研和教研文章(其中SCI检索文章8篇);主编《大学物理实验》教材,研↓究和制做力学、波动光学、热学等多种教学课件;编制大学物理学试题库,建设网络教学平台……。科研使他熟练掌握教学内容,通晓知识块的来龙去脉々,并有了典型的教学案例,他∞将实验带入课堂,讲解理论后即做出实验,缩短了理论和实践之间的距离,培养了学生的动手能力。近年来,为了让学生更加专心耳听眼看头脑思考,他采用多媒体☉教学,同时,将课堂内容整理并标明重点复印发给每一位学生,还下发精心准备的辅导资料,开阔学生视野。由于课堂教学◇内容充实,每节课都有实实在在的新知识和新收获,学生都非常喜欢听他的课,大家普遍感觉听 老师的课条理清晰,印象深、学得快、记得牢,容易与企业应用接轨。 老师用教研与科研引领教学,利用科研⌒成果创新教学方法,形成“科研水平提高—教学质量提高—学生质量提高”的良性循环▆∩。极大地激发了学生的学习兴趣,促进了学生的综合●应用能力培养,提高了学生的主动创造性。  

                三、成风化人,立德树人    

                老师既传授知识,又注重育人树人,课堂上传播科学知识,弘扬正能量★★,激励大学生用中国梦激扬青春梦,为学生的一生成长奠定科学的思想基础。每次开课前,他都要先了解学生的思想学习情况,对学习积极性差的同ζ学及早谈心,帮助他们端正学习态度,提高学习积极性,对缺课的学生认真补课辅导。国教学院0947班级几位学生入学后放松了学习,经常旷课迟到,对学习丧失了信心,只想混到离♀校算了,结果课程学习很糟糕。 老师数次找他们谈心,鼓励他们振作精神,发奋学习,肯定Ψ有好的前途,每次上课都特别关注这些学生,提供学习帮助,心理辅导,循循善诱,多多鼓励。这几位学生良好的学习习惯逐渐养成,顺利完成大学物理课程。  

                多年来 老师帮助进步的学生何止这几人,每一位经他帮助教育的学生都树立了努【力学习的信心和决心,毕业后工作干得都不错。在网络上、微信上、QQ老师教过的学生很多,不论学生学习、生活、考研、就业哪方面有问题, 老师都尽全力「帮助。  

                把关爱学生作为自己应尽之责的刘老师赢得了学生的尊敬和爱戴,也带动了大学物理教研室各方面工作,广大老师敬业爱岗,团结互助,锐意进取,在领导的支持和广大老师们的共同努力下,教学、科研、精品⊙课程建设等工作都取得了可喜成绩。真正达到了教书▆育人、科研育人、实践育人、文化育人的境界。  

                四、甘于奉献 传帮带扶    

                他是助人为乐的“ 全能 博士”。大家都亲切地称其为“刘博”。他对待同事一向真诚热心。每到排ω课时, 老师都会』说:不好讲的、排不开的课,交给我。曾经教研室处于缺编运行状态,超负荷工作使得很多人身体欠佳,临时代课现象时有发生,到了这个时候大家都会习惯地“找刘博”。近年ω 来教研室新进多名年轻教师,对他们的帮助与培 养刘 老师更是满腔热忱。我们年轻教师大都参加了学校举办的教学比赛◆,去年还参加了全国高校微课教学竞赛,无论是谁参加,从选题、试讲到制作多媒体课件, 老师都会全心投入,给予年轻人巨大※的帮助。  

                虽然 老师年事见长,加之腿部不︾适,仍然不忘苦练教学基本功。过去一年中在加强肢体康复的同时,长期坚持写字、绘画锻炼,基本教学技能得到了很大的提高,得到了同事们的」广泛点赞。 老师是一位充满睿智、务实能干,富有感召力的人。也正是 老师等人的无私奉献,铸就了∑ 物理教研室团结、奉献、敬业、拼搏的团队特征。  

                教研室2006年度获长春市经济技术创新先进班组称号;2005-2007年度评为“创先争优”先进█党支部;2005-2007年度获“三育人”先进集体奖励;2007年获学科竞赛与专业技能培训奖;2006年大学物理学课程评为校级优秀课,2007年评为@省级优秀课△△;2008老师获评建工作先进个人称号,2011年获长〒春市“创先争优”优秀盟员称号。  

                对于整个国家,他的光芒也许很微〖弱;但是对于身边的学生,他的内心光芒足够照亮他←们。正是教育教学工作给他的快乐和感悟,让他一直坚守着这份信念。同时,我们也相信每个人都有这样的力量,让我们共同点燃内心善良智慧的光芒照亮前行【的大道!  

                 

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